2月13日，本报刊登《把到校时间推迟点儿吧》一文后，在众多学生和家长中引起强烈反响，他们纷纷表示这篇文章说出了学生和家长的共同心声。但他们认为，学生现在不仅仅是身体方面的问题，心理压力相对来说更严重。
据统计，目前我国20％至30％的家庭中存在心理问题，全国心理疾病病人约1600万，1／3（约500多万）是在儿童、青少年时期发病。
2月8日，中小学生刚要开学，却从河南省郑州市120急救中心传出令人震惊的消息：一名8岁的小学生，因害怕上学跳楼自杀；另一位12岁的少年因拒绝学拉小提琴而悬梁自尽。而来自大连的两个十来岁的小男孩离家出走被歹徒砍伤，北京一名15岁的男孩带着音乐家之梦自杀了。
这一切并不是耸人听闻。有一位高级教师曾经对本校高一新生做过一次心理测试发现，高中学生存在焦虑的总体水平较高，主要表现在自责倾向（20．63％）、恐怖倾向（16．40％）、对人焦虑（12．63％）和冲动倾向（10．93％）等，显示出高中学生在自信心、人际交往和情绪控制上存在较多的困扰。
在北京市某中学一个班的社会课上，老师让同学们讨论“什么是幸福”。本想启发大家感受到今天生活的幸福，可一个稚气未脱的小男孩“嗖”地站起来大声地说，“如果现在从天上掉下一颗炸弹，把咱学校炸了那就幸福了。”话音未落，同学们赞同的掌声就响了起来。“对，要是地震也行。”另一个男生又加了一句。
现在的孩子要吃有吃，要喝有喝，要关心有关心，为什么那么脆弱？为什么还想爆炸呢？
我们小的时候，经常唱着这样一首歌：我的老师像妈妈。媒体上也的确有许多关于老师妈妈的报道。然而今天再次走进校园，这种观念已经淡化，学生眼中的老师早已不是妈妈的化身。取而代之的是一个既具体又抽象的矛盾对象。
一位四年级的10岁女孩说：“我们老师不像妈妈，背后我们都叫她‘条子’，就是警察的意思。平时老师发起脾气来非常厉害，她能一节课什么也不干就训我们。有时一个同学犯了错，我们全体同学都得挨骂。”
家住北师大附近的一个小学生很爽快地告诉记者：“我最大的愿望就是出国，越快越好！听人家说，外国小学就有足球队，我们什么都没有。成天地就是学习。”
一位原来在海淀读初中的男孩不止一次地跟他爸爸说：“送我出国吧，人家孩子都移民了。反正高中我不会在北京上。”后来这位家长为了孩子，真的移民加拿大了。
姓孙的女孩讲了她受的委屈：我们学校弄了个“联系本”，每天都要记录我们在校表现，回家后要家长再写上几句话。由于天天都写，妈妈就有些烦了。有一天，妈妈晚上10点多才回来，只在上面写了个“阅”字，就让我去睡觉了。这一个字惹得老师大发雷霆，当着大家的面训了我一顿：“你们家长架子也太大了，就写个‘阅’字，她以为是领导批示呢！接着老师又把我调到后排。可我又招谁惹谁了？”说着说着孩子的声音有些发颤了。
家住红莲小区的肖女士说到自个儿女儿既自豪又不无遗憾。“我女儿正在读初中二年级。上初中前，钢琴就过了8级，9级就差那么一点儿没过，孩子特别爱弹琴。我为了她练琴花四五万块钱买了一架三角钢琴，可现在愣是不能弹了——没时间，学习压力太大了。现在都在喊着减负，老师留作业的招数也变了——10道必做，30道题自选，可哪道题孩子敢不做？”
一位在建行总行工作的关小姐打来电话讲了她女儿的故事：我女儿现在是小学六年级，因为是大队长（少先队），所以要比别的同学早到校，每天天不亮就起床上学，晚上放学后还要学英语，一直到8点多才回家，她太累了。我们大人要累还可以请假不上班，可她不能不上学。现在的孩子哪有什么金色童年，简直就是“童工”。
从事科研工作的张先生提起老师好像有一肚子话说：原来的老师家访，现在还有哪个老师家访？老师总觉得家长不配合，对家长不满意，可对家长的脾气总跟学生发，孩子的心理承受不了这么大的压力。现在的老师变了！
一位不愿透露姓名的初中教师接受了记者采访。“其实，我们也很难！现在的学生心理比以前脆弱，比以前更难教。家长对自己孩子的要求却提高了。社会舆论又一直盯着我们，看我们减不减负，搞不搞课外活动。同时还不能因为搞课外活动影响升学率，否则校长不让。我们是‘四面楚歌’。真的很难！”
宣武区南菜园小学的李校长说：不要认为只有孩子的压力大，现在教师的压力也不小。现在的孩子同几十年前的孩子不一样，独生子女的现在都成为了一门学科，许多教育专家都在研究这一学科，怎么能要求我们每一位老师的素质都能达到科学家的要求呢？社会上紧张的竞争早已进入了学校。现在每所小学每星期都要搞教师培训，并要求小学老师在未来几年内达到大学本科以上学历，许多教师都三十大几了还要到大学去学习，同时还不能耽误上班。马上小学生的生源高峰就要过去了，小学教师还会面临下岗，这心里能轻松吗？加上现在教材的难度、独生子女的特性、工作和家庭把我们也压得够呛，我们也是人哪！
目前，我国的大学容量有限，但现在连门岗都要大专文凭，这种上学和就业心理压力就转嫁到了家长和学生身上。另外，一个学校能否生存也很大程度上取决于升学率。校长压力转给老师，老师为了保住饭碗再把压力转给学生。一个天真的孩子难以承受这么多压力，就开始厌学、出走。这是社会多种原因造成的结果。
青少年心理健康问题已经到了不能不引起重视的时候了。记者在中国医科大学心理卫生医院了解到，现在每天到此看病的有100多人，2000年为4万人次，比上年增加了20％—30％。其中25岁以下的青少年占总数的40％左右。
青少年心理障碍问题，究其根源还是素质教育问题。中国健康教育研究所的专家说，目前中国的教育不是“以学生为主体”，而是以“教学大纲”为主体。中学生普遍感到学习没有愉快感，是被动的、被迫的。同时，学校和家庭较少关注学生心理健康，也不重视生活技能的培养；学生的个体差异没有受到重视，因材施教很难实施；学校教育与社会人才需求严重脱节。另外，社会转轨过程中带来的心理压力增大，也诱发了心理疾病。
全国政协委员、北京大学医学部王德炳教授说，发生在青少年学生中的种种问题并非完全是由学校造成的，实际上是整个社会的教育问题，尤其是心理教育与心理健康问题。
全国中小学心理健康教育总课组组长王加绵教授还认为，不仅中小学生心理承受力差，近50％的教师也存在心理问题，如果老师心理健康出现问题，他们的心理问题就会潜移默化地影响学生。教师因不良情绪发作而迁怒学生，会给学生造成更大伤害。所以应该开展心理教育。
 |
